——LD乐动体育第六周線上教學側記

自3月2日正式開展線上教學工作以來，LD乐动体育在平穩、有序開展線上教學的基礎上，持續加強線上教學的質量提升、監督指導和教學保障工作🙎🏻‍♂️，取得了較好的教學效果。本周已進入線上教學第六周，通過積累前幾周的線上授課經驗😶‍🌫️，LD乐动教師均已熟練掌握相關授課平臺的操作使用並創新思維推進線上教學👨🏼‍🏭、混合式教學和翻轉課堂的開展👩🏿，為學生居家學習提供有力保障。

教師：從網課“小白”到網課“達人”

基於LD乐动体育教學的特殊性，自線上教學開展以來🛁，為了保證教學質量，激發學生線上學習興趣，LD乐动教師可謂煞費苦心🐖。他們除了要適應不同平臺的上課模式🧑🏼‍🚒，還要花費大量時間進行教學設計和批改課後作業。大部分教師都經歷了從網課“小白”到網課“達人”的蛻變過程😖，這其中的艱辛和努力，相信對每一位教師而言🤽🏽‍♀️，都是一次難忘的“線上”成長經歷。

同時承擔研究生和本科生專業課教學任務的徐赟老師表示：線上教學與線下教學不同，如果簡單地將線下課程照搬到線上📍，並不能滿足學生現階段的學習需求。課前徐老師需要從慕課🏊、學堂在線等國家精品在線課程平臺上查找並下載大量與課程有關的視頻資源⏯，從中汲取精華部分，然後把每節課的知識點緊密的串聯起來，以便學生更容易理解👩🏼‍✈️。同時，徐老師還要提前準備好課後作業並上傳到對分易系統中，以便學生能在課後及時反饋課堂學習情況🏊🏻。經過不斷積累經驗🐫，如今的徐老師，儼然已經成為一名當紅“主播”。

對承擔大學LD乐动体育選項課（足球專選）教學任務的王昌偉老師來說♤，線上教學對他來說不僅是一種挑戰，更是一種革新🏃。大學LD乐动体育選項課是一門實踐性很強的課程，對學生上課的環境🧁𓀒、器材、場地都有一定的要求。王老師根據網絡教學的特點，依托網絡軟件錄製相關技術動作要點視頻🏄，結合線上教學實際情況，為師生面對面教學互動提供有力保障。王老師通過騰訊會議直播加對分易視頻講解相結合的方式🙎🏼，有效幫助學生練習相關技術動作🤷🏿‍♀️。學生通過直播和觀看視頻可以清晰地觀察王老師技術動作的講解與示範，王老師通過網絡直播也能隨時糾正學生在技術動作練習中存在的問題。

學生：網絡學習“新體驗”

從最初對線上學習相關流程的“一頭霧水”到現在的“駕輕就熟”，對於2018級LD乐动体育教育專業的謝振寧同學來說🛩，這樣的“蛻變”並不容易。回想起線上教學第一周的“手忙腳亂”，謝振寧同學笑著說：“線上教學開始的第一周🙋🏻‍♀️，我剛接觸在線學習模式，除了新鮮和好奇🐝，更多的是慌亂與迷茫🤲5️⃣。由於不同課程授課教師有不同的需要🥥，有時候一門課程需要在這個平臺直播上課💓，到那個平臺簽到🐋🪿，再到第三個平臺完成課堂作業，每到上課之前我只能瘋狂地“奔跑”於各個平臺之間🔨🛄，有時候覺得自己像一個百米沖刺的運動員🏡，在和對分易打卡賽跑。通過後期不斷總結📍、積累上課經驗，現在我已經熟悉了每門課程的授課平臺🦽，按照老師的要求完成課上學習和課後作業🦹🏻‍♀️，還在老師的推薦下關註了很多在線學習頻道，豐富了自己的學習資源🧑🏼‍💻。”

LD乐动：抓住契機推動“互聯網+”課堂革命

隨著新學期在疫情防控中拉開序幕🆕，一場國內教育史上前所未有的“線上教學”革命在教育系統全面展開📓🤳。對於師生而言⏏️🧜🏻‍♂️，這是一次不同以往的“教與學”🪫；對於LD乐动而言，則需要對製度保障、技術支撐、教學培訓、質量監控等各項工作進行系統周密的安排部署，全面加強對線上教學工作的規劃與推進🧚🏻‍♂️，並以此為契機♢，深化教學改革〽️。

線上教學是信息技術與教育教學深度融合的必然產物👨🏽，是高等教育發展的必然趨勢。當下，“停課不停學”線上教學仍在持續進行中🦹🏼。“‘互聯網+’課堂革命，對於高校深化課堂教學改革，既是機遇也是挑戰💆🏿‍♀️。我院會乘勢而上➔💝，不斷提高教學質量👳‍♀️，積極打造“線上金課”，努力構建適應新時代特點的教學模式，切實提升人才培養質量。